□甘肃平凉医学高等专科学校公共课教学部 王 萍

    □甘肃省静宁县阿阳实验学校 冀 涛

　　国情教育是初中思品课的重要内容，主要是向同学们讲授国家和民族的历史、文化、经济、政治等方面的基本情况。加强国情教育是素质教育的重要内容，只有深刻认识国家的现状，才能更好地建设祖国、奉献社会。学好思品课国情内容，对同学们健康成长、担当重任具有深远意义。那如何学好国情课呢？我出几招共同学们参考，并希望大家举一反三：

　　归类比较，化繁为简

　　在“一个中心，两个基本点”一节中，我们发现在论述中有许多相似的地方，都是“是”字句，且都各有两个重要的描述性词语。同学们把这些提取出来就可方便记忆和理解。如：以经济建设为中心是兴国之要、根本要求；坚持四项基本原则是立国之本、政治基石；坚持改革开放是强国之路、活力源泉。

　　这样化繁为简、“投机取巧”的地方还有很多。比如，在学习四项基本原则内容时，我们只需记住四个字“道、专、领、思”，即“道路、专政、领导、思想”，就能完整地记忆四项基本原则的全部内容。同样，在背诵“在实际工作中要牢牢把握‘抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定’的大局”时，句子比较长，我们可把引号中的内容简化为“抓、深、扩、促、保”五个字。这样记忆的内容就会大大减少。

　　学好思品课，需要一些记忆的功夫。尽量做到化繁为简，由浅入深，这一点轻视不得。

　　抓关键词，善于分析

　　社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。对这一论述，极易产生记忆错误，将“生产”记成“生产力”。同学们应该这样理解：既然是矛盾，必然有两个方面。这两方面是什么呢？应该是“需要”和“生产”，不能说成是“需要”和“生产力”。为生产和需要直接对应，两者属于同一层次的概念。而生产力和需要不是对应关系。

　　那么，解决这对矛盾有哪些方法呢？有同学会说，既然矛盾的双方是生产和需要，那降低需要，生产和需要不就平衡了吗？这是不对的。因为如果没有需要，生产就停滞了，社会将走向倒退。怎么办？方法只有一个，就是解放和发展生产力。只有这样，这对矛盾才能得到圆满解决。这时，也可以顺势理解下一知识点：正是从这一角度出发，国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

　　通过对关键词句一环扣一环的分析，以问题为引领，逐步深入，既能调动我们学习的积极性，也能拓宽我们的思维，增强分析解决问题的能力。

　　大处着眼，小处着手

　　在台湾问题上，要理解“坚持和平统一、一国两制的基本方针”，就需要了解我国台湾问题的历史。

　　新中国成立之初，我们曾提出用武力解放台湾。但随着时代的发展，两岸在政治、经济、文化等方面的交流日益频繁，通过和平方式解决两岸问题已成为时代的要求。如2010年两岸签订了《两岸经济合作框架协议》。从未来看，实现两岸和平统一将成为历史的必然。学习中，我们从这个大历史观角度来认识和平统一的基本方针，就很容易理解了。

　　对教师来说，在教学中还需要注意以下几点：

　　第一，要大力凸显学生在课堂上的主体地位。教师要善于点拨，引导互动，让学生充分发挥学习主动性。

　　第二，要将知识与时事结合起来。思品课学习必须与时事热点结合才有生命力。要教会学生运用所学知识去解读生活中的问题。

　　第三，把理论与实践结合起来。思品课容易被看成是空洞的教条。实际上思品课具有丰富的现实社会基础，应该经常组织学生参加社会实践活动，多接触社会，才能更好地理解课本知识。

　　第四，要实现知识性和趣味性相结合。要善于应用网络、报刊等渠道捕捉社会现象，多方搜集素材，并运用现代媒体技术呈现出来。这样既可提升课堂品位，也能增强学生的学习兴趣。